Pourquoi le système éducatif Indien ne produit pas des gens innovants?

Le problème avec le jury de CBSE, c’est qu’il favorise l’apprentissage par coeur.
C’est comme s’en souviennent, écrivez-le pendant les examens, après que examens oublient !
La soi-disant toppers ne comprends pas un seul mot, mais ils sont encore hauts de forme ! Ainsi, elles sont réputées être plus intelligent. Ils finissent par obtenir des chômeurs. C’est aussi une des raisons pourquoi le chômage augmente en Inde. Enfants n’ont pas les compétences mais uniquement les cartes de déclaration.
Sports et curriculars supplémentaires sont considérés comme un grand « perte de temps ». Et les enfants qui participent à leur ne sont souvent pas considérés comme de bons élèves parce qu’ils ne sont pas leurs études !
Enfants sont invités à prendre un emploi comme un ingénieur ou un médecin et entrer dans ITI ou AIIMS pour lesquels ils ont commencent à prendre coaching de leur collège uniquement que la concurrence est très intense (je veux dire, beaucoup, des millions d’élèves!).
Rien, que les marques bénéficie d’importance et ne pas d’apprentissage et de compréhension... L’INNOVATION n’est pas pour les marques. Alors, pourquoi les enfants indiens ferait ainsi?
Examens ont lieu après chaque 4-5 semaines,
4 copulants et 2 summatives.
Compétences comme développement de la personnalité, aptitudes à la communication, mœurs, créativité, raisonnement, TIC, trucs de construction est donné sans importance. Un enseignant est bon si elle vous donne « bonne note » et non si elle explique à vous !
C’est aussi à cause d’une énorme population de l’Inde. Des enseignants hautement qualifiés avec un désir d’enseigner aux enfants en leur expliquant et recevoir un feedback sont rares.
Ces jours-ci, IGCSE et IB sont communs et les enfants sont très créatifs.

Une fois, mon ami m’a dit l’histoire d’un garçon qui a obtenu un grade supérieur dans l’examen d’entrée pour CA (comptable agréé). Il fut welcomed(obviously) par plusieurs grandes universités donne une interview et d’obtenir un siège. Dans son interview, les professeurs lui a demandé la première question - « Décrivez-vous ». Il n’a pas parler pendant une minute et commence à transpirer. Quelques minutes plus tard, il a littéralement commencé pleurer ! C’est le scénario où toppers sont tellement peu qu’ils commencent à pleurer dans une interview, quand on lui demande une telle question simple. (Elle ne dit pas ce qui est arrivé plus tard, quoique: P)

Parents et école envisager de marques d’être de la plus haute importance parce que leurs mentalités sont ainsi faites. C’est vrai. Si vous voulez entrer dans les universités indiennes, vous devriez obtenir excellente marques (pas bonne, mais excellente), n’importe ce que vous faites, si vous tentez de tricher, cram, quelle que soit...
Considérant que dans les universités américaines, marquer votre SAT, GPA, extrascolaires, aptitudes à la communication, personnalité, sport, etc. sont donnés une importance égale. Et je devrais dire cette chose SAT est beaucoup plus facile que JEE ou entrée médicale si vous n’êtes pas un répétiteur... (Je suis comparant les systèmes éducatifs des deux pays).
Ainsi, les enfants américains obtenir plus de temps pour penser hors de la boîte et de stimuler leur créativité que les Indiens.
Je ne dis jamais que nous ne sommes pas donné des projets ou activités. Nous sommes sans aucun doute ! Pour les mathématiques, copiez toutes les identités algébriques du livre et couleur qui et décorer ce faire ça attrayant (peut-être que vous comprendrez les mieux faisant). Pour la science, faire un soi-disant « modèle de travail » qui est rien mais un diagramme du cycle de l’eau, collé sur une feuille de polystyrène ou d’une une grande feuille de carton avec les étoiles et les planètes dessinés dessus.
Pour l’anglais, apprendre le Q/SNA d’un poème et écrivez-les sur une feuille de mot à mot.
Ainsi, le système éducatif Indien ne nous permet pas d’être créatif, parce que nous sommes très occupés à faire des notes, lire les guides, marquage « questions très importantes » décorer nos projets pour obtenir un 10 sur 10, écrivant des examens, etc.

Je vais me faire IB l’année prochaine, mais je suis un étudiant CBSE jusqu’au 10e grade.
Nous avons besoin de beaucoup de changements dans le curriculum CBSE comme enfants deviennent simple bourrage de crâne. L’idée de l’éducation des enfants était de les doter des compétences et de ne pas leur faire croire que le bachotage est tout.


Tags: Éducation, Réforme de l’éducation et de la perturbation, Innovation +, Inde, Éducation en Inde